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5 培养孩子对事物的好奇心,愿意大胆探索和实验

活动准备

1 材料准备:基本茶具、茶具、**、茶叶**

2体验准备:孩子对茶有一定的了解,有喝茶的经验。

活动方案

(1)通过喝茶、交谈,让孩子了解茶的功效

老师给孩子们泡茶,孩子们尝试告诉他们茶的功效

老师:今天老师给孩子们倒了一杯茶。 请让孩子们在餐桌上品尝茶。 喝完后,请将杯子放回原来的位置,并告诉老师你喝的茶的味道。

2老师让孩子喝茶的味道,并试图告诉他茶的功效

3:老师对孩子们的答案进行补充和总结

师:孩子们说得很好。 它可以振奋精神、帮助消化、提高免疫力、长高。 它还可以让我们的女孩越来越漂亮,我们的男孩越来越帅。

(2)通过¥*了解茶具及其使用方法

1:老师第一次感受到茶具的效果

(一)师:茶对我们的身体有好处。 孩子们知道他们需要泡一杯这么香的茶。 需要用什么东西来泡呢?

(2)师:孩子们都知道这是一套茶具。 接下来我们就来看看茶艺师们所使用的茶具。 他们的名字是什么? 它们有什么用?

(3)****期间,老师讲解

2 老师第二遍,孩子能说出茶具的名称和功能

(1)老师:**的茶老师很漂亮。 孩子们还想再看一遍吗? **** 你能告诉我茶具的名称吗? 想一想它们是用来做什么的?

(2)孩子回答老师的问题并告诉他茶具的名称和用途

三、通过提问、示范、讲解,引导孩子了解茶具的名称、用途以及每件茶具的摆放姿势

茶具的每一种介绍都应该对应茶具相应的使用姿势。 (包括:手工泡、茶盒、茶壶、公道杯、茶杯、碟子、茶巾、茶具、六人、茶座、茶盘)

(3)独立操作,学会摆放茶具

1.设计属于你自己的茶具,体验其中的乐趣。

(1)老师提供了所有的茶具,孩子们选择茶盘上的茶具。

师:家里有很多茶具。 哪些可以放在茶盘上,哪些可以放在外面? (出示**,让孩子们整理出茶具的名称)

(2)老师提出这个任务,孩子尝试自己找到茶具的位置

老师:孩子们,我们和茶具宝贝交上了朋友。孩子们在教室里有自己的位置

茶具宝贝在茶盘上也有自己的一席之地。 咱们在茶盘上找一个适合茶具​​宝贝的地方吧! 如何才能既美观又方便地泡茶呢?

它们非常脆弱,应小心处理。

(3)当孩子把茶具放在自己身上时,老师给他指示

2、展现正确立场,提供统一指导

(一)孩子们分享自己的分班结果

师:你的茶盘里有什么茶具? 它们是如何放置的? 为什么要这样做(引导每个孩子向大家展示)

(2)陈列品正确摆放**,要求:a:公道杯口、茶壶不能正对客人,b:茶壶不能被遮挡; c:白杯和紫杯是好朋友,必须面对面才能更亲近; d:茶具不能太松

师:按要求调整孩子。

延伸活动:

让孩子回家,给爸爸妈妈示范如何和宝宝一起泡奶茶

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